加德纳及其多元智能理论

2022年6月24日
yabonet
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霍华德·加德纳作为世界著名,最为人知的成就是“多元智能理论”,被誉为“多元智能理论”之父。现任大学教育研究生院心理学,教育学教授,波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人,专著超过20本,发表论文数百篇。超过20年大学颁给他荣誉学位。《》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。此次,加德纳先生将作为第二届中国幼教年会的特邀嘉宾,在会上与参会代表进行远程互动,为大家带来巨大惊喜。

霍华德·加德纳(HowardGardner):当代世界著名心理学家和教育学家,多元智能理论创始人,美国哈佛大学终身教授。1942年出生于美国宾夕法尼亚州,1965年从哈佛学院本科毕业后曾在美国伦敦经济学院学习一年,1971年在哈佛大学获博士学位。现任美国哈佛大学教育研究院心理学教授、教育学教授,“零点计划”学术委员会主席,波士顿大学医学院神经学兼职教授。因1983年创建多元智能理论,被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”而名扬世界,足迹遍及五大洲,获得了众多的荣誉,其中重要的奖项有:1981年荣获麦克阿瑟奖,1990年成为首位赢得路易斯维尔大学葛洛麦尔教育奖的美国人,2000年他又获得JohnS.Guggenheim纪念基金奖。他还被20个大学和学院授予荣誉学位,其中包括爱尔兰、意大利以及以色列等国家的一些学校。20世纪80年代曾应教育部、文化部的邀请,四次来华访问讲学,多元智能理论在中国也有非常广泛的影响。

加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄,未能正确反映一个人的真实能力。他认为,人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标。根据这个定义,他在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardner, 1983)这本书里提出,人类的智能至少可以分成八个范畴(后来增加至九个):

善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。

用于人际交往、理解他人,就是“知人”能力。老子说:“知人者智”,即此种意思。

用于认识自己、理解自我,就是“知己”能力。老子云:“自知之明”,也即这个意思。

近来,随着素质教育的深入,多元智能理论为越来越多的幼教人接受。因为依据加德纳的“多元智能理论”,如果早期能发现孩子智能的长处和不足,就能帮助孩子进行适度的发展或弥补,培养学生的多元智能发展应该由小做起,并慢慢推广至其它层面。目前,多元智能理论在中国幼儿教育实践中的状况,主要有这样几种情形:

多元智能理论的作用一般在于指导幼儿园课程内容和活动选择,指导幼儿园关注幼儿的个别差异,指导幼儿园为不同发展水平的幼儿提供各种有针对性的活动和经验。近年来,多元智能理论对幼儿园课程的内容领域及相应的幼儿发展领域的思考和实践提供了新的思路。

目前,根据多元智能理论的精神,在某一个或两个智能领域开展研究和实践的幼儿园为数不少,在这些幼儿园中,有关语言智能、空间智能及数学逻辑智能的研究居多。

加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。”今天我们国家的教育要从精英化走向大众化,非常有必要学习和借鉴像 “多元智能”这样的现代教育理论和实践。

了解更多关于加德纳的内容,最新成果,请您参与2015年11月22—25日在广州白云举办的第二届中国幼教年会,届时惊喜不断!

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